APRENDIZAJE POR EMOCIÓN - Ecuela Intrusiva
La idea
surgió junto con mi compañero Jesús Guallar debido a que la escuela del siglo
XXI requiere maestros y alumnos del siglo XXI. Hace ya tiempo nos dimos cuenta de que la metodología de
nuestras clases se estaba quedando obsoleta porque utilizábamos los mismos
recursos que la escuela de siglos pasados. La introducción de herramientas
tecnológicas en las aulas no había propiciado un cambio metodológico en las
aulas, es decir, hacíamos lo mismo con diferentes soportes. Así decidimos
subirnos al tren de la actualidad y modificar la metodología.
No debemos olvidar que el ser humano ha evolucionado
a partir de la cooperación cimentando su evolución en el aprendizaje
social. De esta manera comenzamos a usar
las herramientas web2.0 que nos permitían desarrollar la
colaboración/cooperación. Empezando por servicios que permiten establecer salas
de chat online (NEATCHAT) para comunicación privada de los pequeños grupos. La
web2.0 es una actitud más que un conjunto de herramientas y nos permite huir
del conocimiento compartimentado de los libros para llegar a un proceso de
investigación más rico.
Toda
esta actividad hace que sean los alumnos los que generen los contenidos y sean
los protagonistas de su propio aprendizaje. De esta manera nos centramos más en
el proceso de aprendizaje que en el proceso de enseñanza. El rol del maestro
pasa a ser el de un guía que orienta, organiza, observa, redirecciona y anima a
sus alumnos, centrado en la supervisión y conductor de sus inquietudes… La
motivación está implícita en el propio proceso. Hay que recordar el alumnado
está familiarizado con los dispositivos digitales y no les requiere excesivo
esfuerzo el uso de una herramienta como la tableta o el smartphone. El mayor
esfuerzo lo emplean en la organización de los pequeños grupos, aspecto en el
que hay que trabajar para crear cohesión y sentimiento de pertenencia al grupo.
En un primer
momento, el blog era considerado como la herramienta más potente para abrir el
conocimiento y sacarlo fuera de las paredes del aula. Comencé con un blog de
herramientas 2.0 a modo de repositorio http://recursosweb2.blogia.com que ahora estoy trasladando a http://servicosedutic.blogspot.com
y posteriormente lo usamos como lugar donde encontrar de manera segura,
diferentes servicios que podrían ser utilizados por el alumnado para
desarrollar contenidos. Luego avanzamos y nos dimos cuenta que debían ser los
alumnos/as los que gestionasen su propio blog para compartir sus
investigaciones de forma eficiente.
Uno de los
principales objetivos fue la socialización basada en el aprendizaje
social. Para ello empezamos por la
organización de la clase que se realiza por pequeños grupos de cuatro o cinco
miembros en los que se reparten roles, desde portavoz hasta coordinador,
pasando por moderador/mediador. Cada grupo a través de servicios 2.0 genera su
logo que lo incrusta cada vez que comparte contenidos. Necesitábamos una
herramienta de encuentro donde pudiésemos comunicarnos de forma segura. Así que
comenzamos por centrar la actividad en algo tan común como una red social ( www.edmodo.com ), donde existe un primer acercamiento al microblogging y la
colaboración empieza a gestarse. Cabe resaltar que en esta red social, las
familias también participan y conocen la actividad de sus hijos.
La
organización del aula es fundamental en todo este proceso, no podemos sentarlos
de uno en uno como en la escuela tradicional, porque lo que buscamos es el
diálogo, investigación, propuestas, en
una palabra, comunicación. Por ello, la disposición en clase es grupal para
trabajar de forma cooperativa-colaborativa, donde cada componente del grupo tiene una función que cumplir
intentando desarrollar habilidades
socio-afectivas, los alumnos deben
ayudarse entre ellos, y así lograrán los objetivos. Lo novedoso de esta forma
de trabajar es combinar las TIC con lo cooperativo. No obstante esta
metodología hace que sean los alumnos los que generen los contenidos.
Una vez
realizado todo este trabajo previo, el aprendizaje entre iguales puede ponerse
en marcha.
SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN DEL
SIGLO XXI
En estos
momentos la educación ha entrado en un parón debido a la incertidumbre y a la
situación general que nos toca vivir. Esto no impide que desde diferentes nodos
se esté intentando realizar cambios innovadores y giros que sitúen la escuela
en el momento en el que nos encontramos para avanzar hacia unos objetivos muy
distintos a los de la escuela tradicional. Desde la escuela debemos ir de la
mano de la sociedad para mejorar el futuro incierto que se avecina. Imaginemos
la escuela como un gran avión comercial, para cambiar de rumbo es necesario
mucho tiempo y mucho esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa y
agentes sociales. Es en ese momento en el que nos encontramos. Un cambio de
rumbo lento que aporta ilusión y entusiasmo.
El cambio
educativo, obviando a los ministros de
turno, debe empezar por el docente. Poco o nada se habla en esas leyes de
la metodología obsoleta o innovadora o sencillamente creativa o distinta. De
esta manera, asumí mi responsabilidad junto a Jesús Guallar, Julián Trullenque, Félix Val, Marta Ambite o Marta Ciprés decidimos intentar cambiar nuestro mundo inmediato. Conseguir desarrollar una metodología diferente,
motivadora, creativa para formar alumnado responsable, autónomo, creativo,
crítico y democrático fueron nuestras principales preocupaciones. Es pues la investigación el método
que favorece el aprendizaje por descubrimiento
se consigue individuos capaces debido a que todo el trabajo que realizan
está construido de manera cooperativa/colaborativa, plasmando los contenidos y
actividades que se ha decidido tras debate democrático.
La
curiosidad es el elemento que debe estar presente
en nuestras aulas. El desarrollo de contenidos en la web requiere un esfuerzo
añadido por parte del alumnado. Nuestros alumnos/as crean wikis (Webs
colaborativas) donde comparten sus
investigaciones y descubrimientos. Así una misma wiki puede servir y de hecho
sirve para globalizar y centralizar contenidos de diferentes temas que estén
relacionados. Cuando terminan cada proyecto exponen sus conclusiones. De esta
manera potencian la expresión oral y la dramatización convirtiéndose en
expertos en un tema y explicando a sus compañeros lo que ha descubierto. Estas
exposiciones son retransmitidas online a través de un canal de televisión
creado por los alumnos EL COLE TE VE.
Además
de retransmitir sus conclusiones, el canal emite todos los viernes a la 12:00 a.m.
Un pequeño programa creado y documentado por los diferentes grupos del aula con
diversas secciones de actualidad (Noticias del cole, deportes, tiempo,
entrevistas,…)
La actualidad manda y tras una
compleja formación en seguridad en la red e identidad digital, el alumnado
gestiona su twitter (@movera20) y comparten de manera instantánea sus
investigaciones.
LA EMOCIÓN ES LO QUE GENERA LA TECNOLOGÍA PERFECTA, EL SER HUMNANO. Sólo cuando existe la emoción es cuando se genera aprendizaje. Sólo aprendemos cuando nos emocionamos, cuando nos implicamos en una empresa que nos suscita un interés y una motivación que nos haga olvidar el paso del tiempo. De esta manera el APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS o simplemente DESARROLLAR PROYECTOS como centros de interés y eje de la metodología puede conseguir más que cualquier libro de texto. La poesía, la música, el juego, el rapport favorable del aula, la emoción en definitiva... todo cuenta.
El esfuerzo
merece la pena cuando ves resultados diferentes a los que se conseguían
desarrollando una metodología tradicional, ni mejores ni peores, simplemente
distintos. Es gratificante ver al alumnado que pierde el miedo a equivocarse,
que asume responsabilidades, que crea contenidos y es capaz de compartirlos de
manera altruista con sus iguales. Ver a un alumnado capaz de asumir críticas,
que se responsabiliza de sus actos, que genera debates y los aborda con un
profundo sentido democrático y pone en marcha procesos argumentativos,
enriquece y compensa no sólo al docente sino a toda la comunidad educativa.
El
aprendizaje social ha triunfado.
Extracto del artículo realizado por la Revista Forum
