miércoles, 16 de diciembre de 2015

TECNOLOGÍA O METODOLOGÍA (EMOCIÓN)

APRENDIZAJE POR EMOCIÓN - Ecuela Intrusiva
La idea surgió junto con mi compañero Jesús Guallar debido a que la escuela del siglo XXI requiere maestros y alumnos del siglo XXI. Hace ya tiempo nos dimos cuenta de que la metodología de nuestras clases se estaba quedando obsoleta porque utilizábamos los mismos recursos que la escuela de siglos pasados. La introducción de herramientas tecnológicas en las aulas no había propiciado un cambio metodológico en las aulas, es decir, hacíamos lo mismo con diferentes soportes. Así decidimos subirnos al tren de la actualidad y modificar la metodología.

No debemos olvidar que el ser humano ha evolucionado a partir de la cooperación cimentando su evolución en el aprendizaje social.  De esta manera comenzamos a usar las herramientas web2.0 que nos permitían desarrollar la colaboración/cooperación. Empezando por servicios que permiten establecer salas de chat online (NEATCHAT) para comunicación privada de los pequeños grupos. La web2.0 es una actitud más que un conjunto de herramientas y nos permite huir del conocimiento compartimentado de los libros para llegar a un proceso de investigación más rico.


Toda esta actividad hace que sean los alumnos los que generen los contenidos y sean los protagonistas de su propio aprendizaje. De esta manera nos centramos más en el proceso de aprendizaje que en el proceso de enseñanza. El rol del maestro pasa a ser el de un guía que orienta, organiza, observa, redirecciona y anima a sus alumnos, centrado en la supervisión y conductor de sus inquietudes… La motivación está implícita en el propio proceso. Hay que recordar el alumnado está familiarizado con los dispositivos digitales y no les requiere excesivo esfuerzo el uso de una herramienta como la tableta o el smartphone. El mayor esfuerzo lo emplean en la organización de los pequeños grupos, aspecto en el que hay que trabajar para crear cohesión y sentimiento de pertenencia al grupo.
En un primer momento, el blog era considerado como la herramienta más potente para abrir el conocimiento y sacarlo fuera de las paredes del aula. Comencé con un blog de herramientas 2.0 a modo de repositorio http://recursosweb2.blogia.com que ahora estoy trasladando a http://servicosedutic.blogspot.com y posteriormente lo usamos como lugar donde encontrar de manera segura, diferentes servicios que podrían ser utilizados por el alumnado para desarrollar contenidos. Luego avanzamos y nos dimos cuenta que debían ser los alumnos/as los que gestionasen su propio blog para compartir sus investigaciones de forma eficiente.

Uno de los principales objetivos fue la socialización basada en el aprendizaje social.  Para ello empezamos por la organización de la clase que se realiza por pequeños grupos de cuatro o cinco miembros en los que se reparten roles, desde portavoz hasta coordinador, pasando por moderador/mediador. Cada grupo a través de servicios 2.0 genera su logo que lo incrusta cada vez que comparte contenidos. Necesitábamos una herramienta de encuentro donde pudiésemos comunicarnos de forma segura. Así que comenzamos por centrar la actividad en algo tan común como una red social ( www.edmodo.com ), donde existe un primer acercamiento al microblogging y la colaboración empieza a gestarse. Cabe resaltar que en esta red social, las familias también participan y conocen la actividad de sus hijos.
La organización del aula es fundamental en todo este proceso, no podemos sentarlos de uno en uno como en la escuela tradicional, porque lo que buscamos es el diálogo, investigación,  propuestas, en una palabra, comunicación. Por ello, la disposición en clase es grupal para trabajar de forma cooperativa-colaborativa, donde cada componente  del grupo tiene una función que cumplir intentando  desarrollar habilidades socio-afectivas,  los alumnos deben ayudarse entre ellos, y así lograrán los objetivos. Lo novedoso de esta forma de trabajar es combinar las TIC con lo cooperativo. No obstante esta metodología hace que sean los alumnos los que generen los contenidos.
Una vez realizado todo este trabajo previo, el aprendizaje entre iguales puede ponerse en marcha.


SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

En estos momentos la educación ha entrado en un parón debido a la incertidumbre y a la situación general que nos toca vivir. Esto no impide que desde diferentes nodos se esté intentando realizar cambios innovadores y giros que sitúen la escuela en el momento en el que nos encontramos para avanzar hacia unos objetivos muy distintos a los de la escuela tradicional. Desde la escuela debemos ir de la mano de la sociedad para mejorar el futuro incierto que se avecina. Imaginemos la escuela como un gran avión comercial, para cambiar de rumbo es necesario mucho tiempo y mucho esfuerzo por parte de toda la comunidad educativa y agentes sociales. Es en ese momento en el que nos encontramos. Un cambio de rumbo lento que aporta ilusión y entusiasmo.
El cambio educativo, obviando a los ministros de turno, debe empezar por el docente. Poco o nada se habla en esas leyes de la metodología obsoleta o innovadora o sencillamente creativa o distinta. De esta manera, asumí mi responsabilidad junto a  Jesús Guallar, Julián Trullenque, Félix Val, Marta Ambite o Marta Ciprés decidimos intentar cambiar nuestro mundo  inmediato. Conseguir desarrollar una metodología diferente, motivadora, creativa para formar alumnado responsable, autónomo, creativo, crítico y democrático fueron nuestras principales preocupaciones. Es pues la investigación el método que favorece el aprendizaje por descubrimiento  se consigue individuos capaces debido a que todo el trabajo que realizan está construido de manera cooperativa/colaborativa, plasmando los contenidos y actividades que se ha decidido tras debate democrático.



La curiosidad es el elemento que debe estar presente en nuestras aulas. El desarrollo de contenidos en la web requiere un esfuerzo añadido por parte del alumnado. Nuestros alumnos/as crean wikis (Webs colaborativas)  donde comparten sus investigaciones y descubrimientos. Así una misma wiki puede servir y de hecho sirve para globalizar y centralizar contenidos de diferentes temas que estén relacionados. Cuando terminan cada proyecto exponen sus conclusiones. De esta manera potencian la expresión oral y la dramatización convirtiéndose en expertos en un tema y explicando a sus compañeros lo que ha descubierto. Estas exposiciones son retransmitidas online a través de un canal de televisión creado por los alumnos EL COLE TE VE.
Además de retransmitir sus conclusiones, el canal emite todos los viernes a la 12:00 a.m. Un pequeño programa creado y documentado por los diferentes grupos del aula con diversas secciones de actualidad (Noticias del cole, deportes, tiempo, entrevistas,…)
La actualidad manda y tras una compleja formación en seguridad en la red e identidad digital, el alumnado gestiona su twitter (@movera20) y comparten de manera instantánea sus investigaciones.
LA EMOCIÓN ES LO QUE GENERA LA TECNOLOGÍA PERFECTA, EL SER HUMNANO. Sólo cuando existe la emoción es cuando se genera aprendizaje. Sólo aprendemos cuando nos emocionamos, cuando nos implicamos en una empresa que nos suscita un interés y una motivación que nos haga olvidar el paso del tiempo. De esta manera el APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS o simplemente DESARROLLAR PROYECTOS como centros de interés y eje de la metodología puede conseguir más que cualquier libro de texto. La poesía, la música, el juego, el rapport favorable del aula, la emoción en definitiva... todo cuenta.


El esfuerzo merece la pena cuando ves resultados diferentes a los que se conseguían desarrollando una metodología tradicional, ni mejores ni peores, simplemente distintos. Es gratificante ver al alumnado que pierde el miedo a equivocarse, que asume responsabilidades, que crea contenidos y es capaz de compartirlos de manera altruista con sus iguales. Ver a un alumnado capaz de asumir críticas, que se responsabiliza de sus actos, que genera debates y los aborda con un profundo sentido democrático y pone en marcha procesos argumentativos, enriquece y compensa no sólo al docente sino a toda la comunidad educativa.
El aprendizaje social ha triunfado.

Extracto del  artículo realizado por la Revista Forum